Recherche & Médiation
Deux métiers fondamentaux, en synergie permanente. Produire des savoirs exigeants et les rendre accessibles, visibles et partageables par une médiation reconnue comme un métier à part entière.
Qualité · UniversalismeDeux piliers complémentaires
La mission fondamentale d’un Institut-Phare repose sur deux dimensions indissociables : la production et la transmission du savoir. Distinctes par leurs métiers et leurs méthodes, la recherche scientifique et la médiation scientifique s’articulent dans une dynamique institutionnelle cohérente.
Recherche scientifique
La recherche scientifique constitue le cœur épistémique de l’institut. Elle vise à comprendre, modéliser, solutionner et innover, en mobilisant chercheurs, ingénieurs et doctorants dans un cadre de rigueur, de curiosité et de collaboration.
Son principe cardinal est la qualité : qualité des méthodes, des données, des relations et des intentions scientifiques. Une recherche de qualité nourrit durablement la pensée collective, au-delà des seuls indicateurs de production.
Médiation scientifique
La médiation scientifique rend les savoirs visibles, intelligibles et accessibles. Elle prolonge la recherche par une traduction exigeante, respectueuse de la complexité scientifique et attentive à la diversité des publics.
Portée par des médiateurs et communicants scientifiques, elle incarne les valeurs de partage, d’ouverture et d’universalisme, affirmant que la science n’a de sens que si elle reste accessible à tous.
Synergie
La synergie entre recherche et médiation constitue un enjeu stratégique majeur. Elle repose sur des dispositifs favorisant la coopération continue : ateliers de co-construction, espaces de vulgarisation collaborative, présence sur les réseaux et plateformes numériques.
La médiation devient alors une interface de sens entre la recherche, l’institution et la société, renforçant à la fois la visibilité des travaux et la cohésion des équipes.
Scénarios de médiation
Mise en valeur d’un article scientifique
Le lendemain de la publication de son article, Claire reçoit un message de Léa, médiatrice de l’équipe: "J’ai lu ton article hier soir, j’ai préparé trois pistes de formats. On peut en discuter 15 minutes ?" Celle-ci lui propose plusieurs formats de diffusion et joint une trame synthétique.
L’après-midi, elles se retrouvent dans une petite salle calme. Léa pose une mini-caméra sur la table. Claire parle librement. En quelques minutes d’échange, une capsule vidéo et un billet pédagogique sont esquissés. Léa découpe ensuite les séquences pour monter une vidéo d'introduction de 2 minutes, et rédige le billet intégrant les resources de Claire.
Le contenu final est intégré à une page enrichie de l’article (préprint, code, données, ressources pédagogiques). Une semaine plus tard, l’article circule largement au sein de l’institut, accompagné de supports prêts à l’emploi.
Réalisation d’une vidéo pédagogique
Au début du semestre, Léo reçoit une invitation automatique : "Atelier vidéo doctorants de 2ème année". Dans la salle trois médiateurs présentent les formats possibles. Léo découvre qu’il peut préparer une vidéo de présentation de son projet. On lui propose un créneau individuel.
Lors de la séance, un médiateur installe un mini-studio mobile : deux lampes, un micro-cravate, un fond neutre. Avant de filmer, ils discutent du contenu : images clés, vocabulaire, analogies. Le médiateur l’aide à formuler son propos sans jargon. En une heure, la vidéo est tournée. Trois jours plus tard, Léo reçoit une version montée, sous-titrée, accompagnée d’une fiche de diffusion (publics cibles, durée optimale de présentation, liens complémentaires).
Le contenu monté, sous-titré et documenté est ensuite réutilisé pour la médiation scolaire, les journées portes ouvertes et le site de l’équipe. Léo constate rapidement l’impact : son travail devient lisible et suscite de nouvelles vocations.
Budget de la médiation scientifique
La médiation scientifique constitue un métier à part entière, au cœur de la mission de l’Institut-Phare. Elle vise à rendre la recherche visible, intelligible et partageable, tout en accompagnant les chercheurs dans la valorisation de leurs travaux. Son budget doit être compris comme une infrastructure pérenne, et non comme une dépense ponctuelle de communication.
Hypothèses de fonctionnement
- Institut de 50 chercheurs
- 15 thématiques scientifiques
- Médiation intégrée au quotidien des équipes
- Formats variés : écrits, vidéos, événements, supports pédagogiques
Équipe de médiation
- 2 médiateurs scientifiques à temps plein
- Coût chargé estimé : 100 k€ / an / médiateur
- Total masse salariale : 200 k€ / an
Ces postes garantissent la continuité, la qualité éditoriale et la relation de confiance avec les chercheurs.
Budget de fonctionnement
- Matériel léger (audio, vidéo, graphisme)
- Outils numériques et hébergement de contenus
- Déplacements, événements, supports
- Budget annuel estimé : 15 k€
Budget brut annuel
Le budget total dédié à la médiation scientifique s’élève à :
215 k€ / an
Ce montant correspond à une infrastructure complète de médiation intégrée à l’institut.
Mutualisation avec l’accompagnement de projets
Une part significative du travail des médiateurs est directement mobilisée dans l’accompagnement des projets d’envergure (ERC, PEPR, programmes européens).
- 10 semaines / an / médiateur
- Coût chargé ≈ 18 k€ / médiateur
- Total déjà budgétisé : ≈ 35 k€
Cette charge est intégrée au budget de la fiche « Accompagnement de projets d’envergure ».
Budget net annuel pour la médiation
≈ 180 k€ / an
Après mutualisation avec l’accompagnement des projets de grande ampleur.
Rapporté à la taille de l’institut, ce budget correspond à un investissement modéré, garantissant une médiation continue, professionnelle et structurante, au service de la recherche et de la société.